DAMPAK KURIKULUM BERBASIS KONTEKS MINORITAS TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA MA KALIFA NUSANTARA DI BALI
DOI:
https://doi.org/10.53958/wb.v10i2.897Keywords:
Kurikulum Berbasis Konteks Minoritas, Toleransi Aktif, Tanggung Jawab Sosial, KemandirianAbstract
Penelitian ini menganalisis efektivitas implementasi Kurikulum Berbasis Konteks Minoritas dalam pembentukan karakter siswa, khususnya toleransi, tanggung jawab sosial, dan kemandirian, di Madrasah Aliyah (MA) Kalifa Nusantara, sebuah institusi Islam yang beroperasi di tengah mayoritas Hindu Bali. Masalah utamanya adalah kebutuhan lembaga minoritas menyeimbangkan penanaman nilai-nilai keagamaan dengan adaptasi kultural untuk menciptakan individu yang kokoh identitasnya namun partisipatif. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus tunggal (single case study) di MA Kalifa Nusantara, dengan pengumpulan data melalui triangulasi sumber. Hasil utama menunjukkan Kurikulum Berbasis Konteks Minoritas berhasil mengintegrasikan filosofi Islam dengan kearifan lokal Bali (Tri Hita Karana dan menyama braya) melalui kurikulum formal, kokurikuler, dan budaya sekolah. Implementasi ini sukses mentransformasi toleransi pasif menjadi toleransi aktif dan partisipatif. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan pemahaman kognitif siswa terhadap budaya mayoritas dan partisipasi aktif dalam kegiatan komunitas non-agama (Pengabdian Kontekstual). Kurikulum Berbasis Konteks Minoritas juga efektif menumbuhkan tanggung jawab sosial dan kemandirian yang selaras dengan prinsip Tri Kon Ki Hajar Dewantara. Simpulannya, model "integrasi kontekstual minoritas-sentris" ini merupakan strategi kurikulum yang sangat efektif. Model ini memperkuat karakter adaptif siswa tanpa melemahkan identitas religius mereka dan menghasilkan agen toleransi aktif. Implikasi penelitian ini menyarankan Kurikulum Berbasis Konteks Minoritas MA Kalifa Nusantara dapat dijadikan model percontohan (blueprint) bagi lembaga minoritas lain di Indonesia untuk mendorong partisipasi aktif dalam komunitas lokal.
References
Afista, Y., Sumbulah, U. and Hawari, R. (2021) ‘Pendidikan Multikultural Dalam Transformasi Lembaga Pendidikan Islam Di Di Indonesia’, Journal Evaluasi, 5(1), pp. 128–147. Available at: https://doi.org/10.32478/evaluasi.v5i1.602.
Djamaluddin, B. et al. (2024) ‘Deradicalization Through Multicultural Islamic Religious Education at the Islamic University’, Nazhruna Jurnal Pendidikan Islam, 7(3), pp. 646–663. Available at: https://doi.org/10.31538/nzh.v7i3.34.
Farid, A. and Rugaiyah, R. (2023) ‘Manajemen Internalisasi Nilai Pendidikan Karakter Pada Siswa’, Jurnal Basicedu, 7(4), pp. 2470–2484. Available at: https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5965.
Fikriyah, H.N., Nabilah, P. and Sari, H.P. (2025) ‘Peran Pendidikan Islam Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Multikulturalisme Di Sekolah’, Jq, 3(2), pp. 541–550. Available at: https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.939.
Hakiman, H. (2021) ‘Nilai-Nilai Pendidikan Islam Toleransi Dalam Novel Bumi Cinta Karya Habiburrahman El Shirazy’, Andragogi Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 3(1), pp. 43–58. Available at: https://doi.org/10.33474/ja.v3i1.10664.
Indrakurniawan, M., Wulandari, R. and Rocmah, L.I. (2024) ‘Ki Hajar Dewantara’s Perspective on Culture-Based Education in Indonesia’s Educational System’, Ijmi, 1(4), pp. 151–156. Available at: https://doi.org/10.61796/ijmi.v1i4.274.
Kasmiati, K. and Arbi, A. (2024) ‘Implications of Surah Al-Hujurat Verse 13 in Realizing Harmonization of a Multicultural Society’, Fikroh Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 17(2), pp. 95–101. Available at: https://doi.org/10.37812/fikroh.v17i2.1639.
KURNIATI, I.C.A.A.A. (2025) ‘Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum Pai Multikultural Di SDN 213 Inpres Sanggalea’, Nusantara Journal of Islamic Studies, 5(1), pp. 50–56. Available at: https://doi.org/10.70379/njis.v5i1.6212.
Kurniati, P. et al. (2022) ‘Model Proses Inovasi Kurikulum Merdeka Implikasinya Bagi Siswa Dan Guru Abad 21’, Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), pp. 408–423. Available at: https://doi.org/10.37640/jcv.v2i2.1516.
Mawardi, A.I. (2016) ‘FIKIH MAYORITAS VERSUS FIKIH MINORITAS: Melacak Akar Konflik Sosial Atas Nama Syari’At’, Justicia Islamica, 9(2). Available at: https://doi.org/10.21154/justicia.v9i2.348.
MUBAROK, M. and YUSUF, M. (2024) ‘Manajemen Kurikulum Pendidikan Agama Islam Multikultural Di Sekolah Menegah Atas Islam Terpadu Ar-Rahmah Dalam Menumbuhkan Kesadaran Siswa Terhadap Keberagaman Masyrakat’, Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), pp. 199–209. Available at: https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2830.
Muhajir, A. et al. (2020) ‘Approach to the Development of Multicultural Education Curriculum in Darul Hikmah Modern Islamic Boarding School Tulungagung, Indonesia’, Universal Journal of Educational Research, 8(5), pp. 1842–1847. Available at: https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080520.
Munasir, M. et al. (2024) ‘Konsep Pendidikan Multikultural Di Indonesia Dalam Pandangan Islam Dan Barat’, Naturalistic Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(1), pp. 519–528. Available at: https://doi.org/10.35568/naturalistic.v9i1.4923.
Muslim, M. and Tang, M. (2024) ‘Implementasi Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Multikultural Di Sekolah Menengah Atas Islam Terpadu Ar-Rahmah Makassar’, Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), pp. 188–198. Available at: https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2829.
Mustoip, S. (2023) ‘Analisis Penilaian Perkembangan Dan Pendidikan Karakter Di Kurikulum Merdeka Sekolah Dasar’, Pandu, 1(3), pp. 144–151. Available at: https://doi.org/10.59966/pandu.v1i3.470.
Rachmawati, I. (2015) ‘The Reinforcement of Multiculture-Based Curriculum for Students of Foreign Nationalities in Indonesian Schools’, Komunitas International Journal of Indonesian Society and Culture, 7(2), pp. 215–223. Available at: https://doi.org/10.15294/komunitas.v7i2.4547.
Rahma, F. and Sabiq, F. (2023) ‘Multicultural Education as an Alternative to Countering Radicalism in the Era of Globalization: Thoughts of Prof Muhammad Tholchah Hasan’, Syaikhuna Jurnal Pendidikan Dan Pranata Islam, 14(01), pp. 34–51. Available at: https://doi.org/10.58223/syaikhuna.v14i01.6378.
Ratnawati, R.E. et al. (2024) ‘Optimization of Character Education in the Independent Curriculum Through the Pancasila Student Profile Strengthening Project Approach’, Ijess International Journal of Education and Social Science, 5(1), pp. 16–30. Available at: https://doi.org/10.56371/ijess.v5i1.235.
Rosyad, A.M. and Ma`arif, M.A. (2020) ‘Paradigma Pendidikan Demokrasi Dan Pendidikan Islam Dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi Di Indonesia’, Nazhruna Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), pp. 75–99. Available at: https://doi.org/10.31538/nzh.v3i1.491.
Sanjani, M.A.F., Islamiah, R. and Maulidiah, L. (2024) ‘Building Strong Foundations, Educational Management’s Contribution to Character Education and Graduate Quality Enhancement’, Ar-Rosikhun Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(3), pp. 244–257. Available at: https://doi.org/10.18860/rosikhun.v3i3.26503.
Sari, P.P. (2025) ‘Pentingnya Pendidikan Untuk Mewujudkan Keadilan Berlandaskan Sila Kedua Pancasila Dalam Menghapus Pengelompokan Minoritas Dan Mayoritas Di Lingkungan Sekolah’, Li, 2(1), pp. 67–75. Available at: https://doi.org/10.59971/li.v1i1.78.
Sidabutar, I.M. (2025) ‘Nilai-Nilai Kearifan Lokal Dalam Karya Sastra Nusantara: Implikasi Bagi Kurikulum Merdeka’, Boraspati, 1(1), pp. 15–28. Available at: https://doi.org/10.64674/boraspatijournal.v1i1.2.
Sihab, W. and Achmad, M. (2025) ‘Relevansi Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara Dalam Konteks Sistem Pendidikan Nasional Di Indonesia’, JKPPK, 3(1), pp. 237–249. Available at: https://doi.org/10.59031/jkppk.v3i1.559.
Sudarsono, S. (2020) ‘Implementasi Manajemen Kurikulum Pendidikan Agama Islam Multikultural Di MA Al-Ma’ruf Denpasar Bali’, Widya Balina, 5(1), pp. 26–41. Available at: https://doi.org/10.53958/wb.v5i1.49.
Suhendri, S., Nuha, N. and Lubis, M. (2025) ‘Mewujudkan Moderasi Beragama Dan Penguatan Karakter Multikultural Di Lembaga Pendidikan Islam’, Prosundhar, 5(1). Available at: https://doi.org/10.46576/prosundhar.v5i1.506.
Suroto, A., Susanti, D. and Khairatunizam, K. (2024) ‘Integrasi Sejarah Dan Budaya Islam Dalam Kurikulum: Membangun Multikulturalisme Dan Toleransi Di Lingkungan Sekolah’, Joecy Journal, 4(3), pp. 96–103. Available at: https://doi.org/10.31004/joecy.v4i3.146.
Uyun, M. and Warsah, I. (2022) ‘Prospective Teachers’ Intercultural Sensitivity Alongside the Contextual Factors as the Affective Domain to Realize Multicultural Education’, International Journal of Instruction, 15(4), pp. 555–576. Available at: https://doi.org/10.29333/iji.2022.15430a.
Wahyuni, S.A. (2025) ‘Pendidikan Kristen Dan Adaptasi Budaya: Tinjauan Sistematis Terhadap Strategi Pedagogis Dalam Konteks Sosio-Religius Unik Bali’, Kharismata Jurnal Teologi Pantekosta, 8(1), pp. 217–237. Available at: https://doi.org/10.47167/q4sjbd25.
Wardhono, A. et al. (2023) ‘Development of Learning Tools Based on Cultural and Character Education in Improving Discipline in Elementary School Research Article’, Journal of Humanities and Social Sciences Studies, 5(12), pp. 19–30. Available at: https://doi.org/10.32996/jhsss.2023.5.12.3.
Yanti, W.F., Hendratno, H. and Istiq’faroh, N. (2023) ‘Analisis Implementasi Teori Ki Hajar Dewantara: Mengungkap Praktik-Praktik Pendidikan Inovatif Di Sekolah Dasar’, Jurnal Ilmu Sosial Dan Budaya Indonesia, 1(1), pp. 28–35. Available at: https://doi.org/10.61476/3zczq930.
Zaki, A. (2022) ‘Inovasi Kurikulum PAI Berbasis Multikultural Untuk Sekolah Menengah’, Mitra Pilar Jurnal Pendidikan Inovasi Dan Terapan Teknologi, 2(1), pp. 31–36. Available at: https://doi.org/10.58797/pilar.0201.04.
